Sesión 21: 21/10/2011

Este día seguimos viendo la peli de "Invictus". Creo que podemos sacar varias reflexiones valiosas de aquí. Primero que nada, es la parte sobre el manejo de las emociones en el círculo cercano de Mandela y la consistencia entre sus discursos y sus acciones. El hablaba sobre integrar y tomar en cuenta a todos los sudafricanos, sin importar el color de piel. El dice que ahora todos son compatriotas y son sudafricanos para él. Y eso es cierto, pues no sólo busca sacar a la población de color de su larga opresión, sino también respetar muchas de las cosas de la población blanca, como los Springbrokes. Aunque fue criticado por su familia cercana y por sus asistentes más allegados, Mandela se mantuvo firme en su decisión.

Al principio, en el inicio de la pretemporada, nadie apoyaba al equipo; conforme Mandela fue demostrando su apoyo y fue diseñando muchas estrategias como las visitas del equipo a los diversos lugares del país, la gente comenzó a identificarse con el equipo al grado de que en la final todo el país lo apoyaba. Las calles se veían vacías y todo el país se había unido bajo un propósito en común. Además, no logró todo esto solo, sino fue convenciendo al capitán y al final este último tambíén cambia, pues le regala un boleto para el partido de la final a la muchacha que les ayuda en su casa. También se logra ser ese cambio en el equipo de seguridad, pues tanto agentes negros como blancos, al final, lograron llevarse bien y ser un equipo. Esto último es muy importante, sobre todo en nuestros proyectos, pues debemos de lograr ser un cambio en los niños con los que trabajamos; pero algo importante, ser un cambio para bien y lograr dejar nuestra huella positiva en ellos.

Sesión 20: 18/04/2011

La entrada pasada no la pude hacer pues no asistí... Va a sonar a excusa pero estabamos en unas conferencias sobre biotecnología y eso me impidió llegar a mi clase. Sin embargo, si comentaré un poco sobre esta sesión. Lo principal de esta ocasión fue que empezamos a ver la película de "Invictus". Creo que podemos sacar varias reflexiones de aquí. Para Mandela, no sólo fue fundamental llegar al poder y buscar hacer cambios; también buscaba hacer un gobierno de unidad, de coalición. Creo que esto se relaciona un poco con lo que vimos de Fajardo. Las diferentes formas que puede haber de gobernar dependiendo de la situación en la cual se encuentra la sociedad a gobernar. Además, tanto Fajardo como ahora Mandela son personajes respetados por su grupo cercano de trabajo, lo cual les da cierta autoridad para llevar a cabo sus planes y proyectos. Como nos muestra la película, a veces es difícil ver lo que es correcto, sin embargo, con madurez y visión se puede hacer el esfuerzo por realizar las acciones correctas, aunque representen riesgos. Mandela nos pone un ejemplo sobre como tomar riesgos y velar por las decisiones de los demás, aunque a ellos les cueste trabajo ver que es lo mejor para ellos. Creo que podré hacer más reflexiones en cuanto terminemos de ver las películas, por lo que seré más explícito en la siguiente entrada.

Sesión 18: 11/10/2011

No publiqué entrada anterior pues en la sesión 17 sólo checamos calificaciones y tuvimos retroalimentación.

Sin embargo, en esta sesión, hicimos conclusión del video de Fajardo (la cual ya hice en la entrada anterior) y después hicimos una actividad con piedritas. Al principio, lo que buscábamos era lograr una igualdad entre las piedritas que agarrábamos. En algunas rondas, algunos equipos tomaban más piedritas. Sin embargo, cuando hubo comunicación en el grupo, no sólo logramos que hubiera la mayor cantidad de piedritas en el juego posibles, sino también logramos un reparto equitativo.

Está actividad no sólo fue muy padre y divertida, además de rica en aprendizaje (a lo cual llegaré después), sino que el buen desempeño en el juego nos permitió ver que vamos avanzando en este proceso de concientizar acerca de nuestra realidad. Buscamos una solución ideal que beneficiara a todos, un sistema "todos ganan". Creo que esto demuestra madurez en todo el grupo, cada uno de nosotros a su ritmo, pero vamos avanzando.

En cuanto al aprendizaje en sí, me dio gusto ver como hay veces que el reparto puede hacerse equitativo pero también un reparto que maximice el veneficio para todos. Creo que es un concepto que debemos de trabajar y algo que sería muy padre intentar implementar en nuestra sociedad: "más y mejor repartido para todos".

Sesión 16: 04/10/2011

Esta sesión vimos un video sobre la conferencia que dio Sergio Fajardo acerca de su gestión como alcalde de Medellín. Para mí fue muy impactante ver el video, pues fue una forma de quitarme el prejuicio de lo políticos corruptos. Ver que Fajardo, sin tener una formación política, pudo "echarse el paquete" y anteponer su compromiso con la sociedad de Medellín a cualquier problema que pudiera enfrentarse estando en la administración.

Además, su forma de tomar conciencia del problema conociéndolo desde sus raíces, estando en cada calle y esquina de Medellín. Preguntándole a la gente cuáles eran sus necesidades y sus problemas. Después, diseñar un programa integral sobre la gama de soluciones a los problemas centrales de Medellín. Esto me hizo recordar lo que hemos visto en sesiones y entradas de blog anteriores: los problemas no están aislados y las soluciones son en realidad una red de soluciones a la cual se apalanca desde varios puntos. Además, el hecho de que haya sido gracias a la honestidad del gabinate de gobierno que Fajardo haya logrado una administración que le diera cosas a la gente sin comprometer las finanzas de la alcaldía.

Para mí es una motivación de que, tal como casos anteriores como Ryan o Raúl, cuando hay la disposición y las ganas de ser el cambio que queremos ver, las cosas salen adelante. Creo que es un buen ejemplo de que cosas que parecen muy inalcanzables (como modificar los esquemas de gobernación) se pueden lograr cuando la sociedad deja sus miedos y tiene el valor de cambiar al sistema.

Sesión 15: 30/09/2011

Esta sesión terminamos la dinámica que ya había explicado en la entrada anterior. Así como escribía al final de la entrada pasada, el objetivo era ayudarnos mutuamente. Sin embargo, este ayudarnos se hacía de una manera muy curiosa: los de la mesa principal decidían que medidas tomar en la última ronda para ayudar a los de la mesa más grande. Esto se me hizo muy interesante pues en la vida real, muchas veces los que toman las decisiones son los que más tienen y no es tan fácil que ellos vean por todos los demás. Aparte, creo que todos los demás buscamos ayudarnos mutuamente y entendimos que, como en el caso de Santa María, si todos ponemos de nuestra parte podemos lograr una acción que nos beneficie a todos. Aunque por momentos de la actividad, cada quién jalamos "agua para nuestro molino", al final nos pudimos poner todos de acuerdo. Aunque como dijo el maestro, quizá no pusimos una solución óptima por diversos motivos, esto queda como experiencia para que allá afuera luchemos por derrotar de raíz esas estructuras injustas del sistema que mantienen las brechas de las cuales hablé antes.

Sesión 14: 27/09/2011

Hoy fue una de las clases más didácticas que hemos tenido. Llevamos a cabo la din´mica de "Star Power". Para esto, el maestro nos dividió en tres grupos: uno pequeño, otro mediano y otro más numeroso. A cada uno de nosotros nos otorgó un sobre con cinco fichas. El punto del juego es intercambiar fichas para lograr un buen puntaje. Cada ficha tiene cierto valor (Blanca, Azul, Roja, Verde y Amarilla; en orden cresciente de valor) y hay bonos: si tienes 3, 4 ó 5 fichas del mismo color recibes 10, 20 ó 30 puntos respectivamente. También por cada intercambio válido realizado (dar la mano, intercambiar una ficha por otra de diferente color, volver a dar la mano) se obtienen otros 5 puntos.

En la primera ronda no entendía el significado de estar separados en mesas, pero al hacer el cambio de la primera a la segunda ronda, vi que la mesa chica estabán los mejores, la mesa mediana los que seguína y la mesa más grande los que no lograban muchos puntos. Además, en la siguiente ronda vi que los de la mesa principal (la más pequeña) recibían sobres con mejores fichas. Al principio, creí que ganaba el que jugara mejor, pero en la última ronda Chío y Fausto empezaron a decir que intentaramos lograr repartos equitativos para que todos obtuvieramos la misma calificación. Ah, se me había olvidado: aquel persona que lograra más puntos iba a sacar 100 y de ahí se haría una regla de tres de acuerdo a los puntos obtenidos para determinar tu calificación. Debido a que aún no terminamos la dinámica, no sabemos bien cual es el objetivo, pero después de lo que dijeron mis compañeros me quedé pensando y creo que el ayudarnos mutuamente es el objetivo principal de la actividad.

Sesión 13: 23/09/2011

Esta sesión fue complementaria a la sesión pasada. Además de que vimos tipos de "proyectos de responsabilidad social" y tipos de "conciencia social", nos presentaron el, ahora muy famoso, proyecto de "Agua para todos". Pero no todo es miel sobre ojuelas, pues el primer proyecto que llevó a cabo Raúl (el líder de "Agua para todos") fue la construcción de una presa en una comunidad llamada Santa María la Alta en Puebla en el año de 1988.

Creo que esta clase volvió a cimbrarme bastante pues hubo dos momentos del video que vimos los cuales me hicieron reflexionar mucho: la imagen del boquete y el video sobre la charla del día después de que la presa fallara. Lo primero me impresionó mucho pues yo creo que si yo hubiese estado en ese proyecto, ver semejante desastre me hubiera terminado de desanimar. Y eso nos pasa muchas veces: estamos en los proyectos, echándole todas las ganas del mundo pero cuando se presentan las dificultades bajamos los brazos y nos rendimos. Raúl y la comunidad de Santa María no se rindieron.

En cuanto al segundo momento, lo más impactante fue ver como toda la comunidad se sumó a la idea de Raúl de volver a erigir la presa. El hecho de ver a esta gente quebrándose y rompiendo en llanto al ver que esa persona que les había ofecido ayuda (la cual había sido un fracaso) llegaba a darles la cara y a proponerles un nuevo proyecto para lograr alcanzar el objetivo inicial. Eso demuestra que durante el primer año de trabajo, Raúl logró impactar a la comunidad y ser parte de la misma, por lo cual toda la comunidad (bueno, no toda, las personas que habían estado de acuerdo desde un principio) decidió darle una segunda oportunidad al proyecto. Y esa es la actitud que tanto facilitadores de proyectos como la comunidad impactada debemos tener: fuerza ante las adversidades para lograr, como la comunidad de Santa María, un resultado positivo después de dos largos años de trabajos. Creo que eso fue muy valiosos para la comunidad y es un claro ejemplo de que, como Ryan, cuando hay ganas de ser un cambio las cosas se pueden alcanzar.